为庆祝中国科学院高能物理研究所建所40周年（1973—2013），进一步弘扬高能所文化，我所举办了“我与高能所”主题征文活动，借此机会，说说我与高能所35年教育工作的不解之缘。

　　我是1978年分配到中国科学院高能物理研究所教育科工作的，35年来亲眼目睹了高能所教育的发展，从高能所的变化，可以看到我国教育事业的迅猛发展。

　　我所教育管理部门从“七二一大学”、教育科、人事教育处、到现在的研究生部，几易其名，我们和人力资源处及离退办都曾经是一个部门。从部门名称的变化我们不但看到了机构的变革，也看到了职能的变化，35年来我所的教育工作职能上发生了根本性的转变，教育的重心从补习教育、职工继续教育到研究生教育逐步深化。

　　七十年代末，刚刚恢复高考，百废待兴，当时是以补习教育为主导，其他教育为辅的管理模式，除了管理人员外，还有专职教师。开设的教学班有：中学数学、物理、英语以及电大辅导课程班等，主要对象是工农兵大学生、研究室科研人员。同时还肩负着和周边小学的合作工作，我就是被派往鲁谷小学兼课的老师之一，半年后我考上了电视大学，在学习的同时兼职负责电视大学招生、研究生招生等管理工作。

　　八十年代，教育重心逐步转向业务技能培训，随着计算机的发展和对外交流的与日俱增，开办了大量的计算机班和英语班，初期的培训班都是非常基础的，像“计算机应用基础”，英语口语会话，英语900句等等。随着社会教育整体水平的提高，逐步向研究生教育方面过渡，从1984年开始我所独立承担我所研究生课程的教学工作，从师资队伍的组建到教务管理全面负责，这项工作一直延续到1996年。

　　九十年代，是研究生教育与职工教育并重的年代。各种教育都在强化，并逐步重视心理教育；心理咨询，心理学讲座成为学生和导师、以及管理人员的必修课。

　　进入二十一世纪，研究生教育成为我所教育工作的重中之重，研究生教育无论是从数量上，还是质量上都发生了巨大的变化，并从单一的培养学术型研究生扩展到培养专业型研究生，重心也由培养硕士研究生转向培养博士研究生，形成多层次、高精尖的培养格局。

　　我的工作也由招生管理、教学管理、毕业就业管理到现在的学籍和学位管理，工作内容不断调整、变化，涉及到了研究生培养的方方面面。研究生的管理工作各个时期独具特色，初期常常为学生的纪律着急上火，我记得那时候为了抓出勤，每节课我都要去给研究生点名，学生上课不听讲，或课堂上戴耳机听音乐的事情时有发生，在当年，这些都是作为班主任的我必须解决的问题；而现在更多的是关注他们的身心健康，引导他们抵制抑郁，阳光生活，如今从学术到理念上都有了更高层次的要求。

　　随着时代的发展，教育管理技能和管理水平也在默默的改变，那时候发通知，我们就像邮递员一样一个单位一个单位的发送，自从有了计算机和互联网后，信息的传递更加便捷，工作效率也大大提高，并逐步从简单的单向管理，发展为全方位、信息交互的教育管理平台。

　　35年来，我所研究生培养取得了骄人的成绩。我所是1981年国务院学位委员会批准的首批博士、硕士学位授予权单位之一，1982年培养出我国改革开放后的第一位博士，1996年物理学被首批批准按一级学科授予学位，2011年核科学与技术和化学又分别被批准按一级学科授予学位，还出版了 “物理学中的群论”（马中骐）、“粒子加速器技术（上）（下）”（赵籍九等）两本研究生教材，3名研究生的学位论文分别被评为全国优秀博士学位论文，优秀的学子层出不穷。导师队伍不断壮大，评审通过了221名博士研究生指导教师的资格，84人获得了北京市教师资格证书。学科专业不断完善，学科点也由单一的学术型学科点向专业应用型学科点扩展（前者注重培养学生的科研能力，而后者更注重培养学生的业务能力），培养类型、培养领域更为广阔，目前我所设有9个学术型硕士专业点、9个学术型博士专业点、7个全日制工程硕士点，建立了分布基本均衡，布局趋于合理的学科体系。我们以“用传统的精华为其奠基，用人文的环境为其培植，用现代的技术为其武装，用科学的理念引导其发展”为思路，进行研究生培养，目前已经有1214名研究生获得了硕士学位和博士学位，无论是在高能所，还是祖国各地，乃至世界，到处都有我们的研究生，他们是业务骨干和领军人才，在各个领域发挥重要作用，为国家的教育、科研和社会发展做出了重要贡献。

　　我目睹和亲历了高能所35年的教育发展历程，35年的教育情怀，使我感受到了高能事业的蓬勃发展和国家教育的巨大变化。我的祖国正从人才匮乏阶段步入人才大国，十八大又向我们发出了战斗的号角，要向人才强国迈进，培养高层次人才的研究生教育，更是任重而道远！

　　（作者：徐跃 研究生部）