为深入落实立德树人根本任务，贯彻教育科技人才一体化发展战略，强化导师育人责任，主动应对人工智能带来的育人新挑战，提升研究生培养质量，2026年10月13日至14日，由高能物理研究所承办的中国科学院大学2026年研究生指导教师专题培训举办。国科大副校长郑阳恒、高能所副所长刘聪展、所学位评定委员会主任魏龙,副主任朱科军、房双世、岳军会、周顺出席会议，粒子 天体中心副主任陈松战等百余位研究生导师参加了本次培训。培训由高能所教育处处长保增宽主持,设置东莞研究部和云南天文台视频分会场。
本次培训聚焦“新时代导学关系构建”“AI 赋能研究生培养”两大主题，通过专题报告、政策宣讲、资深导师经验交流、集中研讨等形式开展。
培训伊始，刘聪展致辞。他对国科大的信任与支持表示感谢，指出当前 AI 技术深刻改变科研与导学模式，学生心理疏导、AI 规范使用以及导师自身心理健康，成为研究生培养的现实课题。高能所导师队伍规模大，希望参训导师认真学习交流，提升履职能力，践行教育科技人才一体化理念，争取更多优质生源，培育更多优秀研究生。
郑阳恒介绍了学校导师培训全覆盖的背景和意义，旨在落实立德树人，化解导学矛盾、明晰导师职责。结合中国科学院对国科大最新的“营养液”“黏合剂” 定位，明确后续学校依托怀柔科学城布局，将加大投入推动学科交叉，以人才培养反哺国家重大科研任务。他强调大模型正在重塑科研与培养逻辑，后续会继续深入开展导师培训，希望导师把握时代机遇，交流育人经验，助力2035年教育强国建设目标实现。
高能所邢志忠研究员作《师生关系的三分或三分之一定律》专题报告。报告结合调研及亲身经历总结提炼七条师生关系定律，从科研合作、学生选拔培养、师生相处准则、心理调适等方面分享育人实践，提出导师应当以过硬科研实力为基础，与学生合作，共同构建和谐师生关系。北京理工大学王晶晶副教授围绕导学关系与心理健康开展分享。报告厘清导师自然人、工作人、协助人、育人第一责任人的多重角色，强调导师实现自我心理关怀是做好学生心理疏导的前提，介绍心理平衡调节方法，通过萨提亚模式，为化解导学矛盾、处理心理期待冲突提供实操路径。理论所郭奉坤研究员作《AI赋能科研与研究生培养》报告。依托一线科研、育人实践梳理AI工具应用边界，提出AI可提升科研与论文质量，但研究生基础训练不可弱化。导师要坚守选题研判、风险识别等核心职责，着重培养学生提问思辨能力，建议课题组把 AI 使用经验固化为组内规则。物理所吴泉生研究员分享大语言模型与智能体在科研教学中的实践经验。他提出科研教学正向“人组织智能体完成复杂流程” 转变，AI重在重构知识工作分工，而非简单替代人力，并通过大量实操案例介绍 AI 辅助科研、协同学生开展科研工作的实践路径。清华大学王青教授作《我所经历的导学关系》经验报告，结合多年育人实践，针对不同类型学生分享导学相处思路。他剖析AI时代对研究生教育带来的冲击，建议青年导师唤醒学生内在科研驱动力，鼓励学生思辨批判，导学之间换位思考、互学互鉴，营造更加融洽的导学氛围。
保增宽对高能所研究招生及培养的业务及流程做了详细介绍，帮助导师深入了解研究生全流程管理要求。
培训最后开展研讨交流，参训导师围绕导学关系、AI工具使用、招生培养遇到的问题等交流经验。大家表示本次培训贴合实际工作需求，指导性强，将把学习成果转化为育人实践，坚守立德树人使命，服务科教融合发展，为国家输送更多科技后备人才。
刘聪展致辞
郑阳恒致辞
邢志忠报告
王晶晶报告
郭奉坤报告
吴泉生报告
王青报告
保增宽报告
合影
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